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不忘初心,砥砺前行 (张璐)

2017-3-9 08:03| 发布者: 刘耀兵| 查看: 635| 评论: 0

摘要: 不忘初心,砥砺前行 -----谈我的专业成长 张璐 朱熹说:活到老,学到老。学习永远没有晚的时候。通过这次赛课我对这句话的理解更加深刻。下面,结合《镜子里的时间问题》这节课谈谈我的专业成长。 我们通源小学一向 ...

不忘初心,砥砺前行

          -----谈我的专业成长

张璐

朱熹说:活到老,学到老。学习永远没有晚的时候。通过这次赛课我对这句话的理解更加深刻。下面,结合《镜子里的时间问题》这节课谈谈我的专业成长。

我们通源小学一向重视课堂教学质量,学校领导经常组织老师认真学习教育新观念,领会其精神实质,研讨更为有效的教法,提升教师专业技能。课堂是教学的主阵地,我们数学组每周三早上都要进行会课。被安排到上课的老师细心研磨教材,认真设计教案,精心制作课件,展示自己的风采。老师们风格各异,有的机智诙谐,妙语连珠;有的严谨干脆,有条不紊;有的亲切自然,润物细无声。虽然每个老师风格不一,但是他们也有相同点:教材把握准确,环节设计巧妙,难点突破顺畅。

每一节课都是那么精彩,我身处其中,深受启发。潜移默化下我对课的设计也越来越有心得。这是我这节课的整体设计。

镜子里的时间问题

一.揭示课题,认定目标(预设5分钟)

教师给孩子们带来卡通人物:闹钟乐乐。

1.回答钟面上是几时几分。(出示2个钟面)

2.去掉钟面上的时间,你还能说出几时几分吗?(出示3个去掉数字的钟面)

3.乐乐照镜子时也看到了一个钟面

出示例题:乐乐看到镜子中钟面上的针指向1025分,你知道现在是几时几分吗?

4.学生认定学习内容和学习目标。

二、自主学习,建构模型(预设12分钟)

1.学生读例题。

2.师生一起玩“照镜子”的游戏。

从游戏中思考:镜子有什么功能?

3.回到例题,教师指导孩子们从简单的(也就是整时的情况)开始研究。

4.根据学习单小组自主学习。


 

 

 

 


5.指名小组汇报。

6.学生交流自己的发现。

112时,6时不变。

2)钟面上的时间和镜子里的时间加起来正好等于12.

7.口答。

8.师生拨一个几时几分的钟面,学生分小组镜子里观察,看两个时间,猜测不是整时时会是什么规律。

小组验证,汇报。教师板书规律。

9.试做例题。

10.做“试一试”。

三、全课小结。(预设1分钟)

学生反思,交流收获。

这节课,我引导学生小组合作,动手操作,从具体的例子中探究讨论,从而解决问题得出结论,充分发挥了学生的主体地位,体现了教学新理念,体现了数学学科的本质。尤其是在学习单的设计上,我有了很大的进步。还记得有一学期上每周一课时,因为设计的学习单繁琐复杂,小朋友们难以操作,影响了知识的建构。在评课的时候,老师们善意地指出了这方面的不足,并指导我重新进行了设计。在一次次的锻炼中,我设计学习单的能力得到了提升,这是我这节课设计的学习单。(1)拨一拨:1号学生拨一个整时的钟面。(2)照一照:2号学生一手拿镜子,一手拿钟面,其他学生看看是几时。(3)填一填:3号学生填写导学单一。以此类推。

《钟面上的时间问题》一开始也是一节每周一课,范小红主任在听了这一节课后,向我提出建议:能不能把课设计得更活泼些,体现出低年级的特色呢。受她的启发,我在录播课的时候加入了卡通人物闹钟乐乐,并把乐乐贯穿全课,很好地提高了学生学习的兴趣,体现了低年级的特征。

我这节课能获得评委认可的原因,自我揣度有两个原因:一是题材新,这节课的内容,教材上是没有的,是我从教育杂志上看到后改编的,这样就避免了千篇一律,让评委感到耳目一新。另一个原因是我上传了视频,很多老师就吃亏在这方面,由于上传视频容量有限,我下载了爱剪辑软件,把一节课缩成了20分钟左右这样才可以上传。巧的是这节课中有一部分时间都用来操作探究,我就把这部分剪掉了一些,没有影响整体的结构。

韩愈曰:业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。新的学期我将砥砺而行,再接再厉。

 

 

 

 

 

 

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